La compréhension écrite au collège

Publié le 31 janvier 2021 par Mrs W

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Hello fellow teachers!

Aujourd’hui, je vous parle de compréhension écrite et de comment on peut aider nos élèves à faire face à ces lignes de texte sans paniquer.

1) 3-4 idées de CE en vrac...

Si vous voulez changer un peu des questions who/when/where/what, voici quelques idées d'exercices qui aident à la compréhension :

Un vrai ou faux avec des affirmations concernant le texte - il faudra corriger les phrases fausses.
Dessiner un extrait - et pourquoi pas faire dessiner différents extraits à la classe !
Résumer les paragraphes, leur donner des titres.
Illustrer un passage du texte.
Légender des images liées au texte.
Remettre des événements dans l’ordre.

Il en existe beaucoup d'autres, ce sont juste des exemples qui me viennent à l'esprit ! Si vous avez des idées, partagez-les dans les commentaires !

2) Leur apprendre à lire un texte

Se retrouver devant un texte plus ou moins long dans une langue qui n’est pas la tienne et ne pas paniquer, ça s’apprend ! Tout comme s’appuyer sur les mots clés, ne pas s’arrêter aux mots qu’on ne comprend pas, s’aider du contexte... Je n’hésite pas à faire de l’Accompagnement Personnalisé régulièrement. J’en fais par exemple en 5e dans ma séquence sur l’Inde (exemple ci-dessous) et j’en fais en 3e dans ma séquence sur le cinéma (AP que vous pouvez retrouver dans E For English si je me souviens bien).

-> Et si on le travaille dans la séquence, on l’évalue - surtout si on l’a fait en AP !

3) Les faire s’entraîner

Je me suis mis comme objectif il y a quelques années de faire lire au moins un livre en classe à mes élèves. Voici ce que je leur fais lire depuis quelques temps :

- 6e : The Gruffalo. Ça vient après une courte séquence sur les monstres. La séquence comme la partie lecture suivie sont disponibles sur TeachersPayTeachers comme sur Gumroad. Ce n’est pas forcément le plus facile parce que le lexique est assez précis mais, comme précisé dans les idées plus haut, il faut que les élèves apprennent à ne pas comprendre tous les mots. En tâche, je leur demande d’inventer un monstre qui ferait peur aux animaux, de le décrire à l'oral et, ensuite, d’écouter la description d’un camarade et de dessiner son monstre (donc production orale en continu et compréhension orale).

- 5e : Charlie and the Chocolate Factory (éditions Penguin Kids). La tâche finale est une production orale en interaction où certains jouent les rôles de journalistes alors que d’autres jouent les enfants ayant visité la chocolaterie. Les premiers posent des questions aux autres qui doivent, eux, raconter ce qu’il s’est passé dans la chocolaterie. J’ai hâte de la refaire cette année, tiens ! J’ai fait un article sur cette lecture cursive si ça vous intéresse.

- 4e : Après une séquence sur les enfants pendant l’époque victorienne (séquence dispo il sur TpT et sur Gumroad), je leur fais lire les 6 premiers chapitre de l’histoire “The Workhouse Boy” du livre Deadly Jobs. En tâche, ils doivent écrire le dernier chapitre. J’essaie de mettre en ligne les documents dès que possible.

- 3e : Après avoir parlé de la WWII et plus particulièrement des enfants au Royaume-Uni (séquence disponible sur TPT et sur Gumroad), je fais lire à mes élèves Blitz Britain. La tâche finale est une production orale en continu préparée (lue) où les élèves doivent doubler une vidéo en lien avec l’histoire. J’essaie de mettre en ligne les documents dès que possible.

* * *

Comme vous le voyez, faire lire un livre à vos élèves ne vous demande pas forcément de faire une tâche finale à l’écrit ensuite - mais ça reste une possibilité !

Ensuite, à vous de décider si les questions sont en français ou en anglais. Je présume que ça dépend de vos objectifs. Ce qui peut être conseillé, ce serait peut-être de faire les questions en anglais quand on est dans l'entraînement (en classe, donc) afin que les élèves soient exposés à un maximum d'anglais dans leur semaine mais de mettre des questions en français dans les évaluations afin de leur donner toutes les clés pour qu'ils soient en réussite.

J'espère que ces quelques lignes vous auront intéressés et même peut-être appris des choses ! Bon courage pour ces semaines à venir, bientôt les vacances !