The Country Down Under
Je viens de terminer une séquence sur l'Australie avec mes 4èmes alors j'ai bien envie de vous en parler un peu !
C'est une séquence qu'une copine prof et moi avions créée il y a quelques années (how time flies!) que j'ai depuis modifiée un peu tous les ans où je l'ai travaillée avec mes élèves, et cette année encore davantage.
La séquence se déroule en 3 parties :
1) Discover Australia - où on travaille le superlatif, la forme interrogative au prétérit simple (ça demande toujours à être retravaillé !) et les noms composés. On travaille aussi la compréhension de l'écrit (AP) et je les fais travailler en groupes quasiment tout le temps en cette première partie de séquence (groupes de niveaux en pédagogie différenciée). En apport culturel, c'est l'Australie de façon générale : sa carte, ses animaux endémiques et son Histoire - brièvement. D'ailleurs E For English 4ème propose des documents écrits intéressants à ce sujet. En tâche intermédiaire 1, ils ont dû créer un quiz.
2) Their trips to Australia - où on travaille le present perfect avec already, never, yet, etc. On travaille sur des textes issus de blogs de voyage. En AP, on a travaillé la production écrite : la reformulation, les synonymes d'adjectifs courants, les adverbes exprimant les degrés d'intensité (so, such, really, very...). En tâche intermédiaire, ils ont dû écrire une note de blog sur un séjour à Surfers Paradise avec des visites qu'ils ont faites et d'autres qu'ils n'ont pas encore faites (en groupes toujours). D'un point de vue apport culturel, on s'est surtout concentrés sur Sydney et Surfers Paradise pour cette partie : les restaurants, les visites, les musées... Cette TI2 était à m'envoyer numériquement uniquement (histoire de travailler un peu le B2i !).
3) Your trip to Australia - pour travailler les journaux de voyage à l'aide d'exemples trouvés sur Internet. On a aussi utilisé une Australian Bucket List que ma collègue a trouvé sur Internet. Et on a introduit à ce moment-là les consignes de la tâche finale, qu'ils doivent me rendre pour la rentrée. Avant de les laisser travailler seuls à la maison, on a pris le temps en classe de compléter une grille pour se mettre d'accord ensemble sur les outils grammaticaux ou lexicaux nécessaires à leur tâche finale (et pour qu'ils se rendent compte que tout est dans leur cahier !). Et je leur ai donné le lien pour le livret d'aide (Calameo) dans lequel ils ont certains documents travaillés en classe ainsi que les TI2 faits par les différents groupes (et corrigés !).
C'est une des deux séquences EPI sur laquelle je travaille avec mes 4ème (l'autre étant "Victorian Times"). En anglais, ils écrivent donc le texte de leur journal de voyage en Australie. Ils le mettront en page en Arts Plastiques. En éd. musicale, ils ont appris "I Am Australian". Mon collègue va les enregistrer chanter et, dans leur journal de voyage, ils doivent inclure une écoute d'un groupe de chanteurs (et expliquer la chanson - puisqu'on l'a travaillée en classe). On mettre ensuite un QR code dans leur journal de voyage pour qu'ils puissent aller écouter leur chanson. Voici le travail que mes élèves font en groupe. Le travail est plus ou moins difficile (voire très facile) donc c'est dans l'idée de faire des groupes différenciés.
Cette séquence peut encore être nettement améliorée (l'an prochain peut-être !) en retirant par exemple la CO qui n'est pas authentique mais je n'ai pas encore trouvé de document pour la remplacer dans lequel je pourrais trouver les mêmes points grammaticaux...
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J'ai ce bouquin dans ma salle qui est très complet et dans lequel on peut trouver pas mal d'infos sur l'Australie :
Je l'ai trouvé dans un Oxfam à £1 lors d'un voyage scolaire, ainsi que celui sur les USA !
J'ai aussi mis de côté ceux-là dans ma wishlist :
Le premier tout particulièrement ne va pas tarder à être acheté, je le sens...! ^^